2011/7/19 10:30:00 浏览：704 来源：宁波家教网
通常情况下，孩子阅读都采取默读的方式。默读的益处是毋庸置疑的，它有利于提高阅读速度，阅读者可以在大脑中迅速建立起相关心理模型，从而提高解题效率。我们知道，除了默读，还有另一种阅读方法即朗读。默读与朗读虽然都和阅读有关，但二者在读的方式、速度、目的和技巧运用上却有着本质的区别。我们在建构阅读的心理模型和培养阅读策略时，都是通过默读的形式实现的。但为什么这里还要提及它和朗读的关系呢？这是因为部分学英语的孩子习惯用朗读的方式进行阅读，由于初级阶段的英语教学多以学生朗读课文、教师讲解句型和语法为主，朗读在课堂上所占的比例远远大于默读的训练，结果造成许多孩子在学了数年英语之后，仍习惯逐字逐句地读出声音。不仅阅读速度慢，而且理解程度大多停留在句子水平上，很难达到对文章篇章结构的理解。了解默读与朗读的区别，有助于分析不良阅读习惯的根源，有助于让孩子针对不同目的而采取不同的读的方式和方法。
我们知道，传统的英语教学对阅读的训练强调单词、语法等对阅读理解的作用，阅读过程中信息是沿着一个线性序列传递，即字母??单词??词组??短句??句子??段落??语篇。由于这种模型强调信息从低级向高级转换、并在高一级的水平上得到进一步的加工，当低一级水平上出现理解故障时就必然导致句子或篇章上的理解困难。这样，阅读就仅仅是从文字中提取意义的单一过程。孩子往往很容易受这种训练模式的影响，在阅读中，首先注重的是文章的字词句，这种逐字逐句地阅读方式自然而然地让孩子进入一种朗读的思维反应。这对孩子对文章的整体把握方面以及阅读速度方面造成了极大的障碍。但默读不同，跟朗读相比，它只有眼、脑的参与；而朗读中，除了眼、脑以外，还要有发声器官的参与。这自然导致读的速度不同。朗读要字字清晰、抑扬顿挫，所以速度不可能很快；默读则不然，读者既可以逐字逐句、返回再读，也可以一目十行，根据不同的目的和需要调整速度。从读的目的看，朗读一般是为了传递信息，而默读则主要为了获取信息。因此，二者所需要运用的技巧不同。朗读要在理解的基础上正确运用语音、语调、语气和停顿等技巧；默读却需要读者掌握熟练的浏览技巧，在迅速的默读中抓住主要线索，追踪具体细节，进行正确推理、判断、归纳、概括和总结，从而掌握文章的中心思想，理解作者的态度和观点。
诚然， 对于全面有效地提高孩子运用语言的水平和能力，默读与朗读二者都是非常有效、不可偏废的。在知识爆炸的信息时代，，日常生活中大量的文字信息需要孩子在有限时间内进行处理，快速的默读与理解能力变成了孩子必不可少的一种能力。而朗读则是进行口语训练的基础，它适合安排在孩子对文章进行默读之后进行，因为孩子理解了文章，才会去关注文章以外的语音语调的问题。此外，朗读材料的体裁和内容应该是较为熟悉的故事、诗歌、信件或演讲稿，句子结构复杂、理论性或科技性较强的文章更适合用于默读。
